花岗职业高级中学

花岗职业高级中学（原花岗中学）建于1958年，是合肥市绿色学校、市文明单位，位于合安路与花孙路交汇处，交通便捷，占地135余亩。近处，潜南干渠从校后缓缓流过；远处，紫蓬山优雅的身姿不时展现。校园安全文明整洁，功能区划合理，教学秩序井然。校园内鸟语花香，绿树成荫，环境幽雅，洁净清新，透出浓郁的传统文化底蕴和现代气息。

学校硬件设施，建有图书阅览室、接有宽带网的微机室、理化生实验室、多媒体室、音乐美术教室和能够容纳300人左右的阶梯教室、各种球类和田径运动场、条件优越的学生公寓、独立教学区之外的学生生活服务中心；为学生提供了舒适优雅的学习、生活、活动空间。

学校坚持以艺体塑校园文化。按部颁标准开齐音、体、、美课，课外活动丰富多彩，成绩斐然，先后为北京体育大学、华南师范大学、江西音乐学院、安徽大学、安徽师范大学等输送了一大批艺体人才。

为了丰富学生的课余生活，提升学生自身修养，学校办有《校园之声》广播站和享有“全国中语会中学生文学社研究中心校报”、“安徽省校刊校报联谊会校报”、“安徽省中学生通讯社记者站”称号的校报《紫蓬山》。近两年，我校高中会考一次性通过率均在97%~100%，2005年获肥西县高中会考评价二等奖，2006年获合肥市三等奖、2007年获得合肥市高考三等奖和肥西县会考二等奖、2008年获肥西县高考三等奖和肥西县会考二等奖每年都超额完成了县教育局下达的高考升学指标。先后荣获“合肥市示范职业学校”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市科普先进单位”、“合肥市廉政文化示范学校”、“肥西县依法治校示范校”、“肥西县先进单位”等光荣称号。

2008年，我县完中进行了一次较大的布局调整，停转了五所完中，我校转型为职业学校，形成南花岗、北金桥的职教格局。转型期，我校在抓会考、高考的同时，积极探索教育新模式，发展职业教育，满足社会的人才需求，形成一个严谨而充满活力的办学模式，先后建立了会展、数控、机电、电焊等专业。

随着经济的发展，社会对人才的选择已从过去单纯看知识学历向知识学历同技术能力相结合转变，具有一定的文化知识加上掌握一项实用的技能就等于一份满意的工作。

在目前大学生就业形势严峻的情况下，我校瞄准全国性“技工荒”这块大市场，实现知识学习与技能培训的完美结合，培养全国急需的中等技术人才，为广大初中毕业生铺设了美好就业新路，我们的目标是：以的学费办真正的职教，集优势资源传的技术。

花岗职业高级中学全体师生员工正上下一心，力排万难，在努力提升普高教育的同时与时俱进积极探索教育新模式。我们坚信我们的明天会更加灿烂辉煌！

一、花岗中学现状简析

花岗中学始办于1958年，二十世纪80年代至90年代，普通高中在全县的升学率位居全县三甲，和山南、农兴齐名并有之势。近十年由于各种原因被“边缘化”了，花岗改办职业教育，是花岗中学发展的另一次契机。

二、办学指导思想和办学理念

1、指导思想：以陶行知的生活教育理论作为我校办学的基本指导思想，结合学校现状、结合现代教育理论、结合现代教育手段，结合当代社会发展，创造性运用生活教育理论，以人为本，办真职教，办学生满意的职教，办社会满意之教育。

2、办学理念：“以人为本，学会做人、学会做事”，首先是学校要“以生为本”，办学要适应学生、服务学生成长、而不是学生适应学校、适应老师。我们的学生需要什么，我们就去学，我们就去教。教学方式也是学生能接受的方式就可用，不能接受的方式就不用。第二，“以教师为根本”，引导教师，依靠教师，服务教师，培养教师，把调动教师的积极性作为学校的核心工作。这里所说的教师，不分老中青，只要对学校发展有贡献或可以为学校发展作贡献的所有人，也包括服务教育教学的其他人员和学生管理人员。

3、校训的理解：“团结、求实、开拓、创新”

团结是要建设好一个团队，两支队伍（领导班子和教师）。团结不是和稀泥，必须在有利于工作和学校发展的基础上团结。团结是共同发展，共同提高，团结是自律和互律。

“求实、开拓、创新”是一个共同体，根据学校实际，一切从实际出发，全速追求效率的化，只要不违法，有利于学校发展的任何办法、任何措施都可以先行先试。错了就改，一辈子没犯错误的人是没有成就的，这本身就是大错。

三、学校的办学方向和评价标准：

社会即学校。社会满意度是检验职业学校办学质量重要的标准。办职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”就是我们的职业教育要尽可能直接服务经济、服务社会，结合我校实际情况要服务社会主义新农村建设，服务“三农”（农业、农民、农村）。我们的主要任务是“三为”：“为农业生产做服务，为农民子女找出路，为农村文明会蓝图”。既然是服务，那我们的服务对象满意如何就是我们办学成败重要的评价标准。因此，我们培养的学生必须适应社会，在社会中能自我生存与发展。要做到这一点，就必须通过社会学习社会，“在社会中学社会”，职业教育不能“关起门”来办。只能教一些书本知识和一定技能（不管这些东西是否用得上）的职业学校不能称之为合格的职业学校，至少不能说是办得比较好的职业学校。

四、办学模式：

1、办一所流动的学校。涉农专业和农村劳动力培训我们尽可能送教下乡，用农民能接受的时间、用农民能接受的方式去教学，不能再上“马尾巴的功能”了，教学模式是“N+1+N”，个N是老师的来源：可以联合的一切单位、组织和个人，不论是大学还是有一技之长的农民，不论是干部还是老师，不论是大人还是小孩，只要能教农民技术，能服务乡村文明建设都可以是我们的老师。这里的“1”就是我们学校，严格的说是我们学校组织起来的一支活动在农村和学校的流动教学队伍。第二个N是乡镇、社区、村民组。教室设在乡镇的村委会所在地，甚至在露天、在田间地头。采用学分制管理。

2、办一所固定的学校。固定的学校分三段，年：实践+基本文化课（知其然）→第二年：专业理论学习（知其所以然）+实践验证提高（劳力上劳心）→第三年：顶岗实习、创造发展。

五、教学方法：

坚持“教、学、做合一”做是核心。所有的教学都要突出一个“做”字，课堂教学讲的时间不要超过20分钟，至多不能超过25分钟；专业课必须在做中学，离开做不要教，离开做不用学。

六、专业和课程设置

专业建设一要有服务意识，二要有超前意识。例如肥西县是农业在园艺和养殖方面，都位于全国、全省前列，产业发展已上规模，但要提高产品质量和经营层次，走持续发展的道路，就必须提高从业人员的素质，而素质的提高就必须依靠教育，特别是职业教育。例如合肥计划每年用一个亿资金打造动漫制作这个朝阳产业等。结合我们学校的实际情况，现在专业设置建议是服务一产：园艺、养殖;服务二产数控和家电；服务三产：会展、动漫制作、工艺美术。会展、动漫制作、家电作为重点专业建设。

课程设置上坚持文化课为专业课服务的原则，坚持文化课够用为原则。可以不上的课不要上，可以不上的章节不要上，增加选修课和德育课；专业课的比例不能少于50%，应努力达到60-70%；专业课教学要突出实践性，突出动手能力。

七、学生管理

生活即教育。学生应过有组织的生活（学会管理和被管理）。学生应是有计划的生活（服从学校的作息时间）。学会学习、学会工作、学会休息。坚持走学生自治、自律道路，先教育好在校生，同化新生。和电子工程学院实行军民共建，由军队指导并协助学生文明卫队和学校宿管队的培养和培训。每年培训一次，时间约一个月，时间一般在4月。把学生不文明的行为管“死”。

建立各种社团，走强制到自觉加入社团活动的路子，让学生的双手和大脑“活”起来。把社团活动作为学分管理的一个重要组成部分。

在教学中，要充分重视学生的动手能力和创新能力的培养。要把学生“管”得“死去活来”。

八、教师培养

陶行知先生把职业学校的教师应具备的素质归纳为三个方面：经验、专业知识、教学方法，而且说明经验是根本，是三个方面为重要的东西。我校专业教师的培养应按照这三个方面去做。积极师培办法，鼓励和强制文化课教师转岗，通过校内培训、送出培训、自我培训等多种形式，在三年内完成60%文化课教师向专业课教师转岗。09年转岗教师不能少于10人，引进专业教师约6-8人。

九、管理机制

学校计划设立校长室、党支部，下设二级机构，教务处、学生科、、办公室、总务处、招生就业办公室、保卫处、团委。在高中部取消年级部，建立专业部（组）负责制，逐步实行专业部（组）聘用制。

计算机

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会展

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数控

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